就算孩子做錯(cuò)了事感到不安，也可以擁抱他。經(jīng)常性的擁抱給孩子這樣的暗示：我在你身邊；我愛(ài)你；別怕，有我呢；失敗了不要緊；你很安全……經(jīng)常與父母擁抱的孩子，絕不會(huì)將小包被或玩具熊當(dāng)作他的“精神保險(xiǎn)帶”。

2.鼓勵(lì)比懲罰有效

父母需耐心地處理孩子的堅(jiān)持。有些父母會(huì)使用一些過(guò)激的方式，如把辣椒涂在奶嘴上，涂辣椒具有懲罰的意味，甚至?xí)�讓孩子產(chǎn)生恐懼，這種影響值得深思。懲罰或給予孩子太大壓力，可能會(huì)令孩子養(yǎng)成其他更不好的習(xí)慣。

3.養(yǎng)成睡前良好習(xí)慣

有的家長(zhǎng)為了解脫自己，總是對(duì)孩子說(shuō)：“自己抱一個(gè)你最喜歡的玩具、被子去睡覺(jué)。 ”這為孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣提供了最佳理由。所以，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子睡覺(jué)時(shí)不要抱娃娃、吸奶嘴等，讓他什么都不要做，好好睡覺(jué)。

4.陪寶寶一段時(shí)間

很多幼兒是在入睡前的不安中染上“戀物癮”的，如果父母在孩子獨(dú)睡前陪伴孩子，唱催眠曲或讀一兩個(gè)美妙的童話，等孩子睡著再離開(kāi)，就不會(huì)使他對(duì)包被、小熊之類(lèi)物品過(guò)度依戀，一定會(huì)令他非常安心。

5.合理借助外在力量

幼兒園的老師，疼他的爺爺奶奶的鼓勵(lì)，可以轉(zhuǎn)移孩子對(duì)物品的依賴。但切記不要因此而給孩子過(guò)多的壓力，或是要求他立即改掉這些習(xí)慣。太多的壓力或過(guò)于強(qiáng)迫孩子，有可能會(huì)使孩子更執(zhí)著地依戀這些物品。

6.設(shè)置情境主動(dòng)遷移

幫助孩子設(shè)定情境或角色，讓孩子把所“戀”之物心甘情愿地送給自己最喜歡的小朋友。比如，孩子既喜歡那條粉紅色的小手帕，又喜歡阿姨剛生下來(lái)的小寶寶。媽媽可以溫和地引導(dǎo)孩子把小手帕送給小寶寶，做個(gè)有愛(ài)心的小姐姐。

7.選擇合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行矯正

三四歲的孩子要比兩歲前的幼兒較易改善。應(yīng)選擇孩子壓力較少的年齡階段來(lái)矯正，比如第一次上幼兒園，就不是處理問(wèn)題的好時(shí)機(jī)。每個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)孩子都要有一定的適應(yīng)期，過(guò)渡一下再以溫和的方式矯正要更有效些。

8.走出去看看外面的世界

鋼筋水泥固化了人與人之間的交流，大人們深受其害，就不要埋怨孩子們了！可以多帶孩子做室外活動(dòng)，多交幾個(gè)好朋友；或者出外郊游，欣賞人文、自然景觀，開(kāi)闊孩子的眼界。孩子的性格開(kāi)朗了，對(duì)物品的依戀自然也會(huì)減少。