人類的認(rèn)知是從感知開始。出生不到一個(gè)月的嬰兒就能夠感知到聲音、顏色、味道等。而后，幼兒的認(rèn)知仍以感知為主，借助形狀、顏色和聲音來(lái)認(rèn)識(shí)世界，而非依靠語(yǔ)言和知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)世界。所以，學(xué)前期主要的認(rèn)知活動(dòng)也是針對(duì)圖形信息的。

　　寶寶開始認(rèn)識(shí)圖形的年齡

　　10-12個(gè)月的寶寶已具備了一定的圖形分別能力，可以開始教他認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的圖形，如圓形、方形、三角形等，對(duì)于這些圖形，孩子早就看出了它們的不同，但不能認(rèn)識(shí)它們。

　　寶寶最常見的圖形一般是幾何圖形和動(dòng)物圖形。研究表明，3歲兒童已經(jīng)能夠正確找出相同的幾何圖形。在辨別不同圖形的活動(dòng)中，幼兒最先掌握的是圓形，其次是正方形、長(zhǎng)方形、三角形等。幼兒對(duì)大小的認(rèn)知也較早就表現(xiàn)出來(lái)了，半歲前的嬰兒已經(jīng)具備辨別大小的初步能力。

　　用積木教幼兒認(rèn)識(shí)圖形

　　1歲左右的幼兒在進(jìn)行認(rèn)識(shí)圖形的訓(xùn)練時(shí)，積木是非常好的教具�？深A(yù)先準(zhǔn)備幾種形狀的積木或紙板，家長(zhǎng)說(shuō)出每個(gè)圖形的名稱，讓孩子把相應(yīng)的積木或紙板給你，如：“把圓形給媽媽”，“給媽媽找一個(gè)三角形”等。等孩子識(shí)別這些圖形后，再教孩子說(shuō)出每種圖形的名稱，如指著正方形問(wèn)孩子：“這是什么形狀?”對(duì)于這些圖形的設(shè)別，家長(zhǎng)還可以在日常生活中結(jié)合實(shí)物來(lái)教孩子識(shí)別，如看到球就告訴孩子：“這是圓形”。

　　用鑲嵌及鏤空的玩具教寶寶認(rèn)識(shí)圖形

　　稍大一點(diǎn)的幼兒，還可以用一些鑲嵌及鏤空的玩具來(lái)學(xué)習(xí)，然后可以慢慢使用幾何圖形組。進(jìn)一般這個(gè)年齡的孩子只能掌握一些簡(jiǎn)單的圖形，對(duì)比較復(fù)雜的圖形還不能很好地掌握，因此家長(zhǎng)要有耐心，也不要要求太高，讓孩子從簡(jiǎn)單學(xué)起，循序漸近。

　　幼兒園圖形認(rèn)知可以多開展這幾類活動(dòng)

　　1. 求同活動(dòng)。求同活動(dòng)是讓幼兒根據(jù)盒子上的圖形標(biāo)記進(jìn)行匹配活動(dòng)，即將標(biāo)記相同的圖形放在一起。求同活動(dòng)的材料要有層次，首先提供與標(biāo)記完全相同的圖形，然后再提供同類變式圖形。

　　2. 拼搭活動(dòng)。拼搭活動(dòng)是讓幼兒用幾何圖形復(fù)制圖紙上的物體，如照?qǐng)D紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加復(fù)制的難度。

　　3. 制作活動(dòng)。制作活動(dòng)既可以讓幼兒給某類圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。