盡管孩子發(fā)育的局限性給爸爸媽媽的教導(dǎo)帶來(lái)了一些妨礙，但父母還是能夠教會(huì)孩子一些基本的該做和不該做的事情。研究表明12個(gè)月大的孩子已經(jīng)能夠開始參考他人的交往方式了：他們通過(guò)觀察經(jīng)常和他們?cè)谝黄鸬某赡耆说男袨榕e止，得到了一些信息；從父母對(duì)人、事和物的反應(yīng)懂得了哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，哪些是好的，哪些是壞的。而當(dāng)孩子快兩歲的時(shí)候，他就開始學(xué)習(xí)識(shí)別他人的感受了。

在孩子1歲的時(shí)候你就應(yīng)該開始教導(dǎo)他學(xué)習(xí)行為規(guī)范，教他避免危險(xiǎn)，不做那些令人討厭的行為，教給他正確的行為舉止。然而，就像教你的孩子學(xué)會(huì)唱一首他喜愛(ài)的歌一樣，教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)行為準(zhǔn)則同樣也需要花費(fèi)很多的時(shí)間。也就是說(shuō)，要想讓自己的孩子用行為來(lái)表明他已經(jīng)完全理解你的教導(dǎo)了，這需要一段漫長(zhǎng)的過(guò)程，異乎尋常的耐心就顯得尤為重要了。

為了不斷地進(jìn)步，現(xiàn)在就開始行動(dòng)吧。

只說(shuō)不行，而是要借助各種方式說(shuō)明白。通常，單靠語(yǔ)言是不能被孩子所理解的。父母還需要用面部表情、語(yǔ)調(diào)來(lái)教導(dǎo)孩子。如果我們想告訴孩子“不要碰燃?xì)庠睢�，一個(gè)是語(yǔ)調(diào)平淡，一個(gè)是語(yǔ)調(diào)堅(jiān)決，而且面部帶有嚴(yán)厲的表情，那么后者的威力肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于前者。因此，生活中，當(dāng)孩子給自己制造危險(xiǎn)或者做出無(wú)禮動(dòng)作的時(shí)候，父母與其沒(méi)完沒(méi)了地指責(zé)他，還不如先做出既強(qiáng)烈又明確的態(tài)度反應(yīng)，然后使自己的情緒平靜下來(lái)再說(shuō)明道理。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的責(zé)備只能使孩子更加不理解，更加不愿意聽(tīng)你的嘮叨，而自己則是越說(shuō)越激動(dòng)，越激動(dòng)就越說(shuō)，從而導(dǎo)致雙方都不悅的局面。

始終保持一致性。如果孩子伸手拿小狗的食物，有的時(shí)候遭到批評(píng)，有的時(shí)候卻無(wú)人問(wèn)津，那么就會(huì)使他迷惑不解。這個(gè)動(dòng)作是能做還是不能做的呢？然后他會(huì)繼續(xù)嘗試這樣做，驗(yàn)證它的對(duì)錯(cuò)。因此，如果父母想讓孩子知道這個(gè)道理，就需要反反復(fù)復(fù)地告訴他，前后一致地要求他，那么最后孩子才能學(xué)會(huì)并懂得這個(gè)道理。

做個(gè)好榜樣。你的孩子始終以你為他的標(biāo)準(zhǔn)。這就意味著作為父母，你不得不一直保持良好的行為舉止：經(jīng)常說(shuō)“請(qǐng)”，“謝謝”，排隊(duì)等候，公眾場(chǎng)合抑制自己的壞脾氣等，并且可以用自己的行為做事例向孩子講明禮貌的行為是什么，如：“看到媽媽分給爸爸幾張今天的報(bào)紙了嗎？我們是在一起分享這份報(bào)紙！”

面對(duì)現(xiàn)實(shí)，采取措施。因?yàn)楹⒆犹�小，有些危險(xiǎn)行為還不可能期望他自己有能力去避免，所以父母必須做好預(yù)防措施。比如，1歲多的孩子出于本能，都愿意把東西放進(jìn)嘴里來(lái)發(fā)現(xiàn)它的不同。這就需要父母把小發(fā)卡和其他有潛在危險(xiǎn)的小東西收藏好，遠(yuǎn)離孩子，以免他拿到以后吞食下去。由此看來(lái)，孩子的年齡有限，對(duì)他的要求和期望值都不能過(guò)高。

有選擇性地“開戰(zhàn)”。毋庸質(zhì)疑，給孩子講道理講不通，說(shuō)教失敗的情況肯定很多。做父母的都會(huì)知道，當(dāng)自己的孩子筋疲力盡的時(shí)候，他們很容易被激怒，亂發(fā)脾氣。所以，當(dāng)你的孩子很累了或者很餓的時(shí)候，你最好明白這是堅(jiān)持講究禮貌的最差時(shí)機(jī)。如果你還堅(jiān)持，就等于向孩子“宣戰(zhàn)”了。

同時(shí)，我們也可以通過(guò)自己的判斷來(lái)決定哪些事情是重要的，應(yīng)該堅(jiān)決反對(duì)，哪些事情是可以放松要求，任由孩子去做的。安全問(wèn)題肯定要放在第一位，堅(jiān)決不能讓孩子觸摸電源插座，不能讓他咬人。但是，如果一個(gè)行為不是帶來(lái)危險(xiǎn)，而是使你厭煩的，那么暫時(shí)容忍也無(wú)妨。我們應(yīng)該意識(shí)到，在孩子眼里，父母定義為不能做的那些事情恰恰被開始喜愛(ài)創(chuàng)新的孩子們看作奇妙的冒險(xiǎn)。所以，如果你下次看見(jiàn)孩子又把碗碟拿到自己面前，像敲鼓一樣用勺亂敲的時(shí)候，你大可不必厲聲呵斥。為什么不和孩子一起敲打出悅耳的聲音享受一下呢？