以英文字母或阿拉伯?dāng)?shù)字組成的積木、拼板等在美國被稱作“教學(xué)玩具”，望子成龍的家長們常常早早購買了這類玩具給幼兒玩，以期早早啟發(fā)孩子的智力。但美國伊里諾州立大學(xué)著名心理學(xué)家羅艾克女士從事的一項最新研究證實，3歲前幼兒玩這類玩具并不合適。她解釋說，3歲前幼兒往往還不能“抽象”地理解文字或數(shù)字的“功能”，如果經(jīng)常讓他們接觸“教學(xué)玩具”，他們漸漸在潛意識里便會認(rèn)為文字、數(shù)字都是“玩物”，這對今后真正學(xué)習(xí)文字和數(shù)字的功能不僅無好處，而且“副作用”十分明顯。鑒于兒童只有在3歲后才能對文字、數(shù)字有“概念”，羅艾克建議3歲前兒童最好多多接觸其他啟發(fā)智力的玩具，如有圖片的書、動物積木等等。