專家表示，這一觀點(diǎn)是依據(jù)近年教育專家對(duì)腦科學(xué)、心理科學(xué)研究的新成果而提出的，由于人的大腦有自動(dòng)加工的功能，所以能將聽(tīng)覺(jué)收集到的信號(hào)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這就是沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎(chǔ)的孩子能跟讀單詞的原因。如果長(zhǎng)期讓孩子處于一種聽(tīng)說(shuō)循環(huán)的英語(yǔ)環(huán)境中，他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力就一定不會(huì)差。

　　如果按常規(guī)讓懂英語(yǔ)家長(zhǎng)來(lái)輔導(dǎo)孩子，大部分時(shí)間是家長(zhǎng)在講，孩子開(kāi)口的時(shí)間很少，這種多聽(tīng)少說(shuō)的狀態(tài)也會(huì)反過(guò)來(lái)影響孩子的注意力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

　　如果讓不懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)和孩子們一起學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)明顯增加，讓不懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)和一年級(jí)的孩子們一起看英語(yǔ)教學(xué)VCD和通過(guò)電腦軟件學(xué)習(xí)，結(jié)果是，家長(zhǎng)學(xué)得遠(yuǎn)不如學(xué)生快，因?yàn)榧议L(zhǎng)“不好意思”開(kāi)口說(shuō)，而孩子們反倒有了更多開(kāi)口的機(jī)會(huì)，他們通過(guò)看VCD不斷糾正自己的發(fā)音，一段時(shí)間下來(lái)，孩子們之間已經(jīng)能夠流利地用英語(yǔ)對(duì)話了。