總拿自己孩子的短處比別的孩子的長(zhǎng)處，長(zhǎng)此以往孩子就會(huì)覺(jué)得自己比別的孩子差，沒(méi)有自信心。其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處，我們家長(zhǎng)要善于去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，并加以贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子擁有陽(yáng)光般的自信，并且要告訴孩子，你是最棒的！自信其實(shí)就是一種積極的心態(tài)，是面對(duì)人生不同階段挑戰(zhàn)的勇氣。只有相信自己、尊重自己，才會(huì)積極進(jìn)取，才會(huì)勇往直前。為此我常常對(duì)女兒說(shuō)：“要相信你能行！”所以，依依從很小的時(shí)候就喜歡說(shuō)：“放心吧，我能行！”或者當(dāng)別人要幫她的時(shí)候，很干脆地拒絕：“不用，我自己可以的……”

　　關(guān)于自卑的對(duì)話

　　東子：自卑是孩子成長(zhǎng)路上的絆腳石。

　　范姜國(guó)一：我也曾心生自卑。

　　爸爸東子 ———

　　自卑是一種性格缺陷，人的自卑性格的形成往往始于兒童時(shí)代。因此，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注自己的孩子有沒(méi)有自卑心理，一旦發(fā)現(xiàn)，須盡早幫助孩子克服和糾正，以免形成自卑性格。自卑的孩子往往會(huì)出現(xiàn)以下征兆：膽怯怕羞、猜疑心重、缺乏自信、表述困難、承受能力差。

　　日前，武漢大學(xué)社會(huì)科學(xué)研究所在武漢城區(qū)數(shù)所中小學(xué)進(jìn)行了抽樣問(wèn)卷調(diào)查。接受調(diào)查的學(xué)生有300人，年齡從8歲到16歲。在調(diào)查中，有160余人感到自卑，其中130多名學(xué)生坦言，長(zhǎng)相不美是自己自卑的最主要因素。

　　這些學(xué)生表示：平時(shí)同學(xué)沒(méi)有夸過(guò)自己的相貌，就連家長(zhǎng)也從來(lái)沒(méi)有肯定過(guò)自己的長(zhǎng)相。

　　據(jù)了解，一些家長(zhǎng)為了讓孩子安心學(xué)習(xí)，很少夸贊孩子的外貌，擔(dān)心孩子會(huì)因此變得貪慕虛榮，心思不用在學(xué)習(xí)上。為此，一些家長(zhǎng)甚至直言孩子長(zhǎng)相不佳，以打擊孩子的臭美言行。

　　家長(zhǎng)這樣做可謂用心良苦，但這些做法無(wú)形中給了孩子不良暗示，那就是你長(zhǎng)得不討人喜歡。對(duì)于在長(zhǎng)相方面自卑的孩子，家長(zhǎng)和社會(huì)都有義務(wù)去幫扶。

　　父母對(duì)孩子的批評(píng)太多，使孩子感到自己一無(wú)是處，干不好一件事。有的父母批評(píng)孩子時(shí)說(shuō)話太“絕”，如“你一輩子也改不了這個(gè)缺點(diǎn)”“你長(zhǎng)大了肯定沒(méi)出息！”“再?zèng)]有比你更差的了！”。

　　這些一時(shí)生氣說(shuō)出的話，孩子聽了可是當(dāng)真的，他們會(huì)感到自己真的沒(méi)希望了，自卑感便會(huì)產(chǎn)生。

　　有些孩子就是因?yàn)閯e人總說(shuō)他這也不行，那也不行，也就漸漸覺(jué)得“我真的不行”了。這是暗示產(chǎn)生的結(jié)果。有一個(gè)孩子因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不太理想，媽媽就板著臉說(shuō)：“你呀，也就是我自己的孩子，要不你該上哪兒去就上哪兒去，我看見別人的孩子都比看見你高興�！卑职謩t說(shuō)：“現(xiàn)在把你扔了犯法，早知如此，還不如當(dāng)初你在你媽肚子里的時(shí)候就把你打掉�！�

　　聽了這樣的話，孩子能不自卑嗎？一個(gè)連自己的父母都嫌棄的孩子是自信不起來(lái)的，一個(gè)總聽到父母說(shuō)自己不好的孩子是自信不起來(lái)的。

　　所以，不要過(guò)多地指責(zé)孩子，特別不要在大庭廣眾之下當(dāng)面數(shù)落孩子的缺點(diǎn)。教育孩子時(shí)，不要重提孩子過(guò)去的錯(cuò)誤。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯指出：“教育只要擦掉孩子心靈上的灰塵即可，不要給他留下痛苦的回憶。”

　　對(duì)自卑的孩子要給予特別的關(guān)注。他們渴望別人的關(guān)懷和認(rèn)可，特別是家長(zhǎng)的關(guān)注；對(duì)自卑的孩子要多表?yè)P(yáng)，對(duì)他們正在做的好事或平時(shí)的點(diǎn)滴進(jìn)步，家長(zhǎng)要及時(shí)地予以表?yè)P(yáng)或肯定；對(duì)自卑的孩子要增加他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)；對(duì)自卑的孩子要給予信任與鼓勵(lì)，幫助孩子建立自信。

　　家長(zhǎng)要多了解孩子、開導(dǎo)孩子，而不要總打擊孩子。有許多孩子說(shuō)：“我平時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，可一到考試的時(shí)候就掉鏈子。”像這些孩子，其實(shí)他們并不笨，如果這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不幫助孩子分析并開導(dǎo)他們，而是一陣打擊，那孩子就會(huì)自卑與膽怯起來(lái)。

　　有自卑感的人易產(chǎn)生孤僻性格，自信心和榮譽(yù)感易受到抑制。譬如，有的孩子連續(xù)幾次考試不及格，便喪失了學(xué)習(xí)的信心，認(rèn)為自己不是讀書的“料子”；有的孩子犯了錯(cuò)誤后，認(rèn)為自己總比別人矮一頭，再也不會(huì)有出息了，干脆“破罐子破摔”。

　　自卑是一種精神摧殘劑，自卑是孩子成長(zhǎng)的絆腳石，它嚴(yán)重地壓抑人的聰明才智和創(chuàng)造力，我們應(yīng)努力防止和去掉孩子身上的自卑。

　　有這樣一句格言：“你之所以感到巨人高不可攀，只是因?yàn)樽约汗蛑�，不信你站起�?lái)試一試�！币�使你的孩子鼓起學(xué)習(xí)與生活的勇氣，就得鼓勵(lì)他們凡事都“站起來(lái)試一試”，時(shí)時(shí)想著自己不比別人差。

　　你要告訴孩子：不要被自卑壓住了頭，要沖破自卑的束縛；承認(rèn)自己比別人差，但并不安于比別人差這個(gè)現(xiàn)實(shí)，要立志趕上別人，甚至在某些方面超過(guò)別人。

　　許多有所作為的人，大多有這樣的心理：越是自己很難做成的事，越是忍不住要去嘗試；越是看到自己比別人差，越是試圖要去超過(guò)別人。

　　這樣才能沖破自卑的束縛。

　　看待事物的角度不同，所看到的一切就會(huì)迥然不同。所以我們應(yīng)客觀地看待事物，包括對(duì)人的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)。人無(wú)完人，同樣的道理，這世上也沒(méi)有一無(wú)是處的人。當(dāng)你用客觀、全面的眼光審視我們的孩子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有許多被忽略的優(yōu)點(diǎn)。

　　說(shuō)到我的女兒依依，這孩子和我一樣，向來(lái)自信，但是有時(shí)遇到失敗，也會(huì)情緒低落，心生自卑，不過(guò)經(jīng)過(guò)我的一番安慰和鼓勵(lì)，孩子能很快振作起來(lái)。

　　女兒范姜國(guó)一 ———

　　自卑誰(shuí)沒(méi)有過(guò)，前面老爸說(shuō)過(guò)我在大連時(shí)，因?yàn)橥婊�板把牙摔掉了，后�?lái)就因?yàn)檫@個(gè)事，我被同學(xué)取笑，漸漸地就很自卑我的牙……

　　剛到大連時(shí)，我剛好10歲，老爸給我買了一個(gè)滑板車做生日禮物，結(jié)果因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，在山上摔了一跤，于是我的牙就“光榮下崗”了，到現(xiàn)在我的門牙還是一半一半的，不過(guò)當(dāng)時(shí)我可沒(méi)有現(xiàn)在這么輕松，當(dāng)時(shí)很自卑呀！

　　“掉牙”事件后的兩個(gè)月里，爸爸和我經(jīng)常奔波于醫(yī)院和家之間。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的治療，雖然牙不疼了，但是醫(yī)生說(shuō)要18歲之后才能補(bǔ)牙。很快就開學(xué)了，同學(xué)們馬上就發(fā)現(xiàn)了我這一“缺陷”，就紛紛給我起外號(hào)取樂(lè)，什么“板牙妹”“豁牙子”“殘疾人”“小豁牙”……很多很難聽的外號(hào)。有的同學(xué)只要一有機(jī)會(huì)就會(huì)拿我開玩笑：“別欺負(fù)老弱病殘！”，卻故意把那個(gè)“殘”字說(shuō)得很重，總之什么逗樂(lè)氣人的話都有，當(dāng)時(shí)我真的覺(jué)得自己像一個(gè)“殘疾人”。我也知道同學(xué)們沒(méi)有惡意，只是拿我開心罷了，但就是心里很委屈，很自卑自己沒(méi)有一口完整的好牙。

　　終于有一天，幾個(gè)同學(xué)又拿我開玩笑了，我惱羞成怒，大聲和他們吵了起來(lái)，然后自己跑到操場(chǎng)上吹風(fēng)散心。在操場(chǎng)上，我生氣地想：叫你們都嘲笑我，等我長(zhǎng)大了，有出息了，我也要嘲笑你們，我一定會(huì)活出個(gè)樣兒來(lái)給你們看，讓你們看看我是不是“殘疾人”！后來(lái)仔細(xì)想想，同學(xué)們也沒(méi)有惡意，心里也就沒(méi)那么氣了�；氐桨嗬锖�，我發(fā)現(xiàn)老師正在批評(píng)那幾個(gè)同學(xué)，原來(lái)老師聽到了班里吵架的聲音，就趕過(guò)來(lái)了解情況了。

　　后來(lái)在老師和老爸的幫助下，我不再覺(jué)得自己很難看，同學(xué)們熟了，也不再拿我開玩笑了。上了高中，同學(xué)之間當(dāng)然偶爾也有拿這件事開玩笑的，但我已能正確面對(duì)，不生氣了，誰(shuí)讓自己沒(méi)有保護(hù)好自己呢！現(xiàn)在的我就是我，不管怎么樣，我都能接受不會(huì)改變的我啊！