“準(zhǔn)備，開始！”老師一聲令下，一年級的“小豆丁”們拎起鞋帶，迅速進(jìn)入狀態(tài)。隨著靈巧的手指飛速轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)眼間，原本散落的球鞋鞋帶就被扎成了較為平整的蝴蝶結(jié)。另一邊，伴隨著“完成！”“完成！”“完成！”的自信口號，二年級的孩子們條理清晰，手腳麻利，也迅速完成了整理抽屜的任務(wù)。

“我們在樂考卡中新增勞動教育評價欄，針對孩子們的完成質(zhì)量以及速度做出分層星級評價。”義亭小學(xué)課程管理中心主任王小青介紹，“當(dāng)然，評價并非最終目的，我們希望以評價為抓手，一方面激勵教師扎實推進(jìn)勞動教育課程開展，一方面鼓勵學(xué)生參與日常生活勞動，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，以勞動教育帶動學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展�！�