所有的孩子都是涂鴉的天才，但是為什么在長大之后還能對繪畫保持興趣的人很少呢？不能不說跟我們成人的態(tài)度有關系。我們大人，不是在關注孩子喜不喜歡畫，而是關注他畫得好不好？像不像？所謂的好和像還都是大人的標準。

大人們總是設立太高的目標，這個高是對一個三四歲的孩子來說的高，而不是大人心中的高。

因為我們成人會覺得，畫一個圈，涂上紅色，這多簡單啊。但是沒有考慮到這對一個筆都拿不穩(wěn)的孩子來說，是很難的一件事。我們所說的“給孩子制造犯錯的機會”指的就是這個，設立一個過高的目標，孩子完不成，大人就覺得他犯了錯，一方面打擊了孩子的自信，另一方面也不利于親子關系的和諧。

欣慰的是，現(xiàn)在的家長們因為接觸了各種各樣的信息，在育兒方面越來越趨向于理智，比如說，大家都知道不能強迫孩子去學畫畫什么的。

但是顯然這樣還不夠，他們還不能科學地看到孩子在所有活動中的規(guī)律性，不了解孩子的學習是需要一個過程的，總是想一口吃個胖子，而不是根據(jù)孩子的現(xiàn)狀去激發(fā)和鼓勵他。

比如說，孩子們不想學畫畫，好，明事理的大人就不再去強迫他們，非要他們學習。可如果孩子想畫畫了，大人們反而不知道該怎么處理了。當孩子喜歡亂涂亂畫時，你偏要說：“來，畫個蘋果吧！”結果他畫的東西不是你認為的蘋果的樣子，你就生氣、著急，想方設法地告訴孩子“真正的畫應該是什么樣”，還不惜親自上陣示范一番，這樣在不知不覺中又犯了錯誤，等于還是給孩子們強加了大人的想法。

大人們容易把問題想得太簡單、太直接，張開嘴講大道理是多省事的一件事啊，但這往往也是最沒效果的教育方法。

在育兒問題上，也應該三思而后行。教育孩子是個很瑣碎細致的工作。很多理論的東西，家長們學會了其一，不知道其二，而且書上的專家指導也不可能面面俱到。這個時候，就需要家長勤思考勤動腦，遇到很小的問題都應該琢磨一下。首先家長就要形成一個好習慣，盡量做每件事，都別給孩子制造犯錯的機會，不要給他設定一個特別高的目標，孩子根本達不到。要允許孩子有量變到質變的過程，要讓孩子量力而行，循序漸進地發(fā)展起來。