鄰居家的小明在畫畫，畫的是大海和輪船。在一片藍色的海洋中，他涂了一團團的紅色，他媽媽覺得小明是在瞎涂，于是就對小明說：“你這小孩怎么這么笨！海水怎么會是紅的呢？！”小明解釋說：“海水里有一條鯊魚被船上的人打死了，出了好多好多的血……”媽媽解釋根本聽不進小明的解釋，因而又提高嗓門說：“你這是瞎說！……”

       現(xiàn)實中，象小明媽媽這樣以****的邏輯隨意否定孩子畫畫中創(chuàng)造性的人很多很多，****常常以****所認定的“常理”去否認孩子的創(chuàng)造性，這已成為孩子創(chuàng)造性發(fā)展中的一大障礙。

       畫得象與不象，是小孩畫畫技巧的問題，隨著年齡的增長，小孩的畫畫技巧都會得到相應的提高，也就是說，孩子們會畫得越來越象，但是孩子們幼年時代所特有的想象力和創(chuàng)造力，一經壓制卻很難再萌發(fā)。然而許多父母并沒有意識到這一點，他們在評價孩子的畫畫作品時，往往過于關注孩子的技巧，而很少關注孩子的想象力和創(chuàng)造力，他們總是以“畫得一點也不象”來否定孩子的那些極富創(chuàng)造性的畫畫作品，孩子們在****所追求的“畫得象”的壓力下，畫畫的技巧不斷地提高，可是想象力和創(chuàng)造性卻越來越貧乏。這種教育模式下培養(yǎng)出來的孩子，畫得再好也只能是個畫匠，而不可能是極具創(chuàng)造力的畫家。

       幼兒期的孩子是喜歡畫畫的，為了孩子的想象力和創(chuàng)造力能在其畫畫的過程中得到更好地發(fā)展和發(fā)揮，我們應該這樣做：①經常給孩子一張紙，讓其根據自己的想象自由地上紙上作畫；②不要過多地讓孩子畫臨摹畫，否則將會成為孩子想象力發(fā)展的一種障礙；③見到孩子畫出不理喻的東西時，父母應該問孩子：“你畫的是什么？”然后耐心地聽孩子的講解，并且不要根據****之見對其作對與錯或好與壞等價值方面的判斷。