問(wèn)：我家孩子現(xiàn)在對(duì)英文是只聽(tīng)不說(shuō)，要說(shuō)就是把我說(shuō)的翻成中文，我尋思她是聽(tīng)懂了，可是她好像從來(lái)不說(shuō)啊，聽(tīng)碟也是這樣，就是靜靜地聽(tīng)，偶爾高興了會(huì)跟讀。最近的中文輸入明顯大于英文輸入，小姑娘只挑中文的書(shū)要我講，英文的都是我自己厚著臉皮說(shuō)：“我們來(lái)講講這本吧”，她還挺不樂(lè)意的。英文的圖畫(huà)書(shū)，會(huì)聽(tīng)我讀，也會(huì)聽(tīng)我講，可是明顯還是沒(méi)什么興趣，不像讀中文書(shū)時(shí)那么投入。我現(xiàn)在有點(diǎn)犯難，每天時(shí)間就那么多，講了中文英文就拉下了。她現(xiàn)在還沒(méi)上幼兒園，每天的早中晚，我會(huì)各抽出時(shí)間(一般半個(gè)小時(shí)到40 分鐘，晚上稍長(zhǎng)有時(shí)會(huì)有一個(gè)多小時(shí))和她一起閱讀，就這樣，我總覺(jué)得時(shí)間不夠用�，F(xiàn)在《親親自然英語(yǔ)》A 和B 都聽(tīng)完了，經(jīng)常聽(tīng)碟，我也經(jīng)常讀給她聽(tīng)，可是她一句都不會(huì)說(shuō)。還有《我的第一本英文書(shū)》24 本都讀完了，我想是不是我的教材該進(jìn)新的了，不然她也聽(tīng)厭了。接下來(lái)想給她買《體驗(yàn)英語(yǔ)》1 ～5。我不敢指望寶寶能一下子像笑寶寶那樣脫口而出流利的英文，可是總覺(jué)得她應(yīng)該也會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么呀，可事實(shí)上人家就是不開(kāi)口，我和她說(shuō)英文，她回中文。

　　這位寶寶快3 歲，開(kāi)始學(xué)英文不到4 個(gè)月。之前已有很好的中文親子閱讀，中文是閱讀的首選，這是天經(jīng)地義的事情。不能簡(jiǎn)單地定義這位媽媽急于求成，我覺(jué)得她不了解或者是忘了孩子學(xué)母語(yǔ)中文所需要的時(shí)間和過(guò)程。

　　答：我要先問(wèn)你兩個(gè)問(wèn)題：

　�、倌惆褜W(xué)英文當(dāng)成一年的事情考慮還是當(dāng)成三年、五年(甚至更長(zhǎng)時(shí)間)的事情考慮的？

　�、谀銓殞氃谀壳斑@樣的中文輸出之前接受過(guò)多少(不管是時(shí)間還是數(shù)量)的中文輸入？

　　如果你能夠算清這個(gè)，我想你就會(huì)對(duì)寶寶何時(shí)有英文輸出有心理準(zhǔn)備了。這樣的階段，聽(tīng)得懂大人的英文，直接用中文回答你，但不開(kāi)口或很少說(shuō)英文。這屬于語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中正常的“沉默期”。小孩子學(xué)語(yǔ)言，在口語(yǔ)輸出之前，是需要大量吸收語(yǔ)音信息的，不管這語(yǔ)音信息是通過(guò)日常中得來(lái)，還是通過(guò)閱讀或碟片視聽(tīng)獲得的，信息量需要達(dá)到一個(gè)基本的數(shù)字才行，同時(shí)，還要等小孩理解能力更進(jìn)一步的發(fā)展，她才會(huì)輸出，她才會(huì)說(shuō)出。

　　凡是可以忍受得住這樣的“單向輸入”的寂寞的媽媽，最后都能守得云開(kāi)見(jiàn)日出！

　　對(duì)于你寶寶來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得《體驗(yàn)英語(yǔ)》并不是太適合，不是因?yàn)殡y。如果你是要讀給她聽(tīng)，培養(yǎng)她對(duì)英文的興趣，選擇可愛(ài)的低幼原版圖畫(huà)書(shū)會(huì)更好一些。還有就是不管是你讀英文書(shū)給寶寶，還是啟發(fā)寶寶開(kāi)口讀，甚至是讓她用簡(jiǎn)單的英文跟你交流，恐怕你得在買書(shū)讀書(shū)之外，在如何激發(fā)寶寶的主觀能動(dòng)性上多動(dòng)動(dòng)心思。我看你沒(méi)提到看英文碟片，我覺(jué)得如果大人不能營(yíng)造英文語(yǔ)境，碟片在開(kāi)始時(shí)培養(yǎng)孩子對(duì)英文的興趣的作用是讀物所不能替代的。碟片可以讓孩子不自覺(jué)地融入英語(yǔ)世界，去聽(tīng)、看、說(shuō)、模仿其中各種人物的對(duì)白，逐漸促進(jìn)孩子形成用英語(yǔ)反應(yīng)，用英語(yǔ)思維。