1.“媽媽是第一個(gè)‘好朋友’�！�

      寶寶社交的第一步從出生就開始了。雖然小小的他躺在那里還不能說話,但是通過哭、目光接觸、笑等表情,我們的小社交家完全能和周圍人互動(dòng)起來:他能模仿周圍人的表情,而很快,親友們就能從小家伙的肢體信號中“破譯”他的需要了。

      媽媽、爸爸、保姆或祖輩的撫摸、親吻、及時(shí)的回應(yīng),為孩子提供了安全感,讓他感覺良好,充滿自信。有了這種關(guān)愛的保障,小社交家才能安心地去“探索”外部世界,包括與各種各樣的人“相遇”,并且建立良好的關(guān)系。

      可以說,合群的第一階段是在孩子的家庭中完成的,尤其重要的是來自媽媽的愛。

      2.“尊重孩子間從小建立的友誼�！�

      無論對大人,還是對孩子來說,生活中有一個(gè)親密的朋友都是很珍貴的。你知道嗎?當(dāng)一個(gè)孩子有朋友時(shí),玩的時(shí)間會比沒有朋友的孩子多出6倍,他更容易與人分享,同別人交流的時(shí)間更長。

      有些規(guī)則可以幫到你:

      A A 2歲以前,孩子們喜歡熟面孔,最好把熟悉的孩子放在一起。陌生的孩子會讓他們擔(dān)心。

      B B 多組織2歲以后的孩子參加偏“動(dòng)”的游戲,如蕩秋千或騎車等,這種活動(dòng)不僅有利于小伙伴的相遇,而且孩子在期間的積極互動(dòng)要比在那些安靜的動(dòng)手游戲(如搭積木)中的互動(dòng)高出2 倍。

      C B 3歲之前的孩子在和同伴交往時(shí),喜歡有成年人在場。雖然父母不一定要參與孩子間的活動(dòng),但要待在孩子能看到的地方。

      3.“保護(hù)自己,是基本的態(tài)度�！�

      孩子間的小沖突,一般不必太認(rèn)真,放手讓他自己在歷練中學(xué)會交往。但是要注意控制一些極端行為,讓他不被過度傷害,也不去傷害他人。如果弱勢的一方能夠反抗并且懂得保護(hù)自己就好,但是如果孩子不會,就需要我們教給他保護(hù)自己的辦法。

      及時(shí)閃躲、表達(dá)憤怒,甚至在不造成傷害的前提下“還手”也未嘗不可。在沖突中保護(hù)自己,這也是一種社會適應(yīng)的方式。

      4.“游戲是一種有用的準(zhǔn)備�！�

      很多研究都證明,“角色扮演”游戲能幫助孩子提高與人交往的能力。在這些游戲中,玩具可以給孩子另一個(gè)視角,讓他站在別人的位置上考慮問題,進(jìn)而體會他人的感受。

      2歲以后,可以和孩子玩一玩角色游戲。游戲之后,你們可以聊一聊:“剛才你演的是什么,后來又演了什么?這幾個(gè)角色里,你覺得誰最努力?誰最有耐心?”

      5.“分享要靠后天學(xué)習(xí)�！�

      1 歲半以后,隨著“自我中心”思維向“社會化”思維的轉(zhuǎn)化,孩子所要學(xué)的一項(xiàng)重要的技巧,就是分享。分享是其他友誼技巧的基礎(chǔ)。

      分享并不是天生就會,只有到了3歲左右,才真正出現(xiàn)分享行為。在學(xué)會分享之前,孩子先要知道什么是“我”和“我的”。知道什么東西屬于“我”,才能真正學(xué)會分享。

      分享意味著快樂。硬逼著孩子和別的孩子分享是不現(xiàn)實(shí)的,只有孩子清楚了什么能給自己帶來快樂,同時(shí)他也期待著讓別人與他同樂時(shí),分享行為才能真正主動(dòng)出現(xiàn)。

      6.“我接受你的憤怒,但我不能允許你打人�！�

      兩三歲的孩子間很容易發(fā)生沖突:搶玩具,推搡,抓頭發(fā),有時(shí)甚至?xí)�咬人。對這個(gè)階段的“武力事件”,比較合適的態(tài)度是:接受情緒,引導(dǎo)行為。比如:“我理解你很憤怒,但我不能允許你打人�！�

      如果一個(gè)孩子剛開始用打人的辦法處理事情成功了,以后他會更容易用打人的辦法來處理其他事情;如果大人的態(tài)度不堅(jiān)決,不明確,孩子打人的行為可能就不能得到有效遏制。

      此外,讓孩子看到一種除了打人以外的處理好事情的方法。比如協(xié)商、交換等方式,讓孩子學(xué)會用語言進(jìn)行“談判”。