NO.1 家庭用語不規(guī)范

      在家里，大人的語言一般比較口語化，而在幼兒園，老師使用的是規(guī)范語言。他進(jìn)入幼兒園以后，往往不能理解"小便"(撒尿)，"起立"(站起來)。

      解決方案：平時(shí)在家里，父母應(yīng)該多和孩子說說規(guī)范的普通話。讓孩子從小習(xí)慣傾聽和使用規(guī)范的語言，這對(duì)于他適應(yīng)學(xué)校生活，有效學(xué)習(xí)十分有利。

      NO.2 方言使用頻率高

      有些家庭中，方言的使用頻率非常高。那些平時(shí)所聽所說基本上都是方言的孩子，往往不能將老師說的普通話指令與自己所熟悉的方言聯(lián)系起來，這讓孩子感到不知所措。

      解決方案：假如家里面方言使用的頻率比較高，那么您應(yīng)該每天額外的抽一段時(shí)間，給孩子增加使用規(guī)范普通話交流的機(jī)會(huì)。

      NO.3 不能適應(yīng)集體傾聽

      在家，孩子和父母的交流基本上是"一對(duì)一"，因此，孩子初入幼兒園，往往不能立即適應(yīng)集中聽老師說話的生活，主要表現(xiàn)就是注意力不集中。

      解決方案：在家可以有意識(shí)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多參與對(duì)話和集體交流的機(jī)會(huì)。如請(qǐng)鄰居家的小孩到家里來做客，一起聽大人講故事，提問回答做語言游戲，在這個(gè)過程中特別注意要?jiǎng)?chuàng)造讓孩子在集體中傾聽和發(fā)言的機(jī)會(huì)。

      NO.4 孩子排斥陌生環(huán)境

      孩子第一次離開家，進(jìn)入幼兒園，實(shí)際上是進(jìn)入了一個(gè)陌生情景，而孩子與老師的關(guān)系也是一種陌生的關(guān)系，有些孩子會(huì)因此在心理上出現(xiàn)排斥的現(xiàn)象，往往不能立即進(jìn)行語言交談;理解能力方面，表現(xiàn)出不明白;在行動(dòng)上，也會(huì)出現(xiàn)消極、排斥反應(yīng)。

      解決方案：對(duì)于這樣的孩子，您可以和老師交流一下，讓他多和孩子說說話，交流感情。并鼓勵(lì)和幫助孩子與同班同學(xué)一起做游戲，交朋友，組建消除孩子對(duì)老師和環(huán)境的陌生感。

      除此之外，您還要不斷發(fā)掘孩子樂觀、合群的個(gè)性特點(diǎn)，多多帶孩子出席一些社交活動(dòng)，如家庭聚會(huì)、同事聚會(huì)、親子活動(dòng)等各種集體活動(dòng)，在接處陌生環(huán)境的過程中培養(yǎng)他的社交能力和集體交往的能力，這對(duì)提高孩子的理解能力是絕對(duì)有效果的。

      NO.5 孩子的語言興趣點(diǎn)不同

      不同孩子的語言興趣點(diǎn)是不同的。比如有些孩子只喜歡說，有些孩子只喜歡聽……所以聽到老師指令以后，不同的孩子，反映也不一樣：有的孩子表現(xiàn)為消極怠慢，有的孩子則表現(xiàn)的積極。這和孩子的語言點(diǎn)，行為操作關(guān)注度，友好交往關(guān)注度和學(xué)習(xí)活動(dòng)關(guān)注度都有關(guān)系。

      解決方案：您要提高孩子對(duì)于聽、說的興趣。比如給孩子講故事，然后就故事內(nèi)容問孩子一些問題�；蛘咦尯⒆訌�(fù)述故事。除此之外，您可以多帶孩子外出旅游，看畫展，聽音樂，在和孩子一起看、聽、相互交流的過程中，擴(kuò)大他的知識(shí)面，有效地促進(jìn)孩子的視覺，聽覺和表達(dá)能力。

      NO.6 孩子比較內(nèi)向

      面對(duì)老師的指令所表現(xiàn)出來的差異有時(shí)候也與性格有關(guān)。有的孩子開朗、外向，善于表達(dá)，一聽到老師發(fā)出指令，馬上就能做出反應(yīng)，而有的孩子明明心里知道答案，卻嘴上偏偏不說，一般而言，這樣的孩子比較內(nèi)向。

      解決方案：對(duì)于內(nèi)向的孩子，父母應(yīng)該多帶他外出交往，多和同齡小伙伴做游戲。讓孩子更加善于表達(dá)自己的想法，同時(shí)，這也可以使孩子對(duì)生活、事物的關(guān)注度越來越大，更容易接受新事物，新詞匯，新語言。