論壇上，稠州中學(xué)、繡湖中學(xué)、賓王中學(xué)、北苑中學(xué)、春晗學(xué)校、新絲路學(xué)校和正陽實驗等學(xué)校校長圍繞三維校本作業(yè)設(shè)計、作業(yè)閉環(huán)管理、“3+3評價”機制、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計與管理、錯題本使用、資源庫傳承與建設(shè)等，分享了各自學(xué)校的作業(yè)改革實踐。以春晗學(xué)校為例，該校充分利用智學(xué)網(wǎng)，借助針對錯題集使用的課題研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯題集的價值，教師可以根據(jù)大數(shù)據(jù)顯示的班級各小題得分率，有針對性地進行錯題講評與試題改編重組，從而提高教育教學(xué)的效率。下駱宅初中、佛堂鎮(zhèn)中、新義學(xué)校則圍繞推進作業(yè)改革實踐中的痛點和難點作觀點交流并開展討論。

多年來，我市狠抓作業(yè)管理，強化調(diào)研分析，通過家訪、面對面交流等形式尋找解決作業(yè)改革難點和堵點的辦法，同時借統(tǒng)一研訓(xùn)的契機，加強作業(yè)改革的校本實踐研究和區(qū)域教研，提升教師作業(yè)設(shè)計能力，更好發(fā)揮出作業(yè)的育人功能。市教育研修院相關(guān)負責人表示，我市始終把作業(yè)管理擺在“雙減”工作和課堂教學(xué)改革的突出位置，按照“量控下來，質(zhì)提上去”的要求推出系列作業(yè)改革舉措，旨在通過作業(yè)小切口深化改革創(chuàng)新，撬動教育生態(tài)變革。下一步，我市將進一步明晰作業(yè)改革的突破口、著力點，統(tǒng)一認識，夯實責任，進一步推動校本作業(yè)改革工作向縱深發(fā)展。