打造數(shù)字化學習村

我心飛翔1

義烏市保聯(lián)小學是一所古典與現(xiàn)代交融，傳承和開放并舉的園林式現(xiàn)代化學校。近三年來，學校以數(shù)字學習力課堂、數(shù)字化悅讀村、互動文化園等為載體，打造學校數(shù)字化學習村，得到北師大李芒教授稱贊。

　　數(shù)字學習力課堂提高教學效率

　　iPad教學

　　學校引入了基于iPad的教學實踐。一個成功的教育項目不是每個孩子一臺ipad那么簡單，基于ipad一對一數(shù)字化學習帶給學生的不是一部學習終端，更重要的是給予了一種全新的學習方式。在基于互聯(lián)網(wǎng)和學習平臺的一個數(shù)字化環(huán)境中，學生能開展個性化自主學習，當遇到問題和困難，可以跨越限制，與同伴和教師進行互動和交流，這種全新的學習方式彌補了傳統(tǒng)教學中過于強調(diào)單向灌輸式的學習方式的不足。豐富的APP資源也提供了學生各種學習的嘗試和體驗。

　　“一對一數(shù)字化學習”現(xiàn)場會

　　教學平臺

　　iTeachpro互動教學平臺是將課程內(nèi)容與教學服務(wù)集成于一體的網(wǎng)絡(luò)教學綜合服務(wù)平臺。包括了電子教材，電子課件的下發(fā)閱覽，課堂提問管理，隨堂測試等各類功能。教師可以隨時獲取分布在后臺系統(tǒng)的各種教學資源，包括課件資源、題庫資源、學生測試統(tǒng)計資源等。教師全程掌控教學狀態(tài)，課堂提問，時時互動，豐富課堂學習交流。iTeachpro互動教學平臺的應(yīng)用全面優(yōu)化課前、課中、課后的教學活動。

　　白板教學

　　白板的互動顛覆了黑板的簡單板書的教學理念。作為教學的基礎(chǔ)必備工具，結(jié)合以上的iPad的教學和學習包教學，保聯(lián)小學老師通過實踐創(chuàng)新一些新的教學模式。經(jīng)過實踐與應(yīng)用，學校教師已能熟練地運用白板技術(shù)在課堂中與學生進行有效的互動。白板的一些互動功能，老師們根據(jù)自己上課內(nèi)容應(yīng)用自如。

　　王麗英老師的數(shù)學《搭配中的學問》獲全國人文社科課題“基于交互式電子白板多元互動課堂的教學策略重構(gòu)”一等獎。

　　2016年12月，北師大李芒教授一行蒞臨保聯(lián)小學，指導(dǎo)學校交互式電子白板的科學實用。李教授聽取了兩堂不同類型的白板教學課，給予了高度的評價，認為保聯(lián)小學的老師不是為了技術(shù)而技術(shù)，解決了傳統(tǒng)教學不能解決的問題，稱贊保聯(lián)小學站到了教育信息化的前沿。

　　數(shù)字化悅讀村改變閱讀方式

　　iPad電子閱讀

　　在這里，不僅是實施閱讀教學課及圖書館課的必備教學工具。也作為電子閱讀的讀書器，替代了傳統(tǒng)的電腦，簡單、方便、實用。同時自帶的圖書APP資源也是龐大的電子書庫。在使用ipad的閱讀教學中，教師可以利用ibooks軟件將閱讀材料進行重新設(shè)計和組合，為學生們提供一個新穎、獨特的學習平臺。

　　云借閱

　　云借閱設(shè)備打破了傳統(tǒng)的圖書借閱模式，借閱者不必回來還書，系統(tǒng)自動會在7天后停止閱讀功能，借閱者必須再次進行續(xù)借。云借閱涵蓋200多種期刊和2000多冊圖書，并做到期刊每期更新，圖書每年有增加。

　　互動文化園彰顯學校信息特色

　　二維碼

　　在云借閱的推動下，學校二維碼應(yīng)用顯著提升，將學校的花草樹木，文化墻等都加上二維碼，這也是一本本集音像、文字、圖片為一體會說話的電子書。

　　現(xiàn)在，保聯(lián)小學的校園中隨處可見二維碼，那可愛的一個小掛牌，似乎也在述說著屬于它的故事，告訴來到校園中的客人和學生，你掃一掃，就會收獲意外知識。這正是學校信息化的一個重要指標。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，帶給學生的是意想不到的收獲，是處處有話語，處處是教育，處處是知識。

　　互動學習機

　　書香長廊是學生們課余時間喜愛的場所，特別是其中的互動學習機，里面安裝了《青春期教育》《防災(zāi)教育》《家庭衛(wèi)生教育》及時政新聞和國學教育的內(nèi)容。學生可以自行點擊查看上面的互動學習軟件，在指指點點中學到了知識。

　　技術(shù)在發(fā)展,學校在創(chuàng)新。保聯(lián)小學在“新三年”規(guī)劃中提出將“翼學園”“翼動園”“翼享園”構(gòu)成教學一體的“數(shù)字化學習村”，全面提升學校師生的信息化應(yīng)用水平，將整個校園浸潤在信息的海洋里。

壞壞的笑

看起來好像不錯的樣子