如今，“電子化”家庭作業(yè)在不少中小學流行。應該說這是與時俱進的新舉措，理應受歡迎，可為什么卻會引來諸多爭議呢？

　　筆者認為這是老師的超前意識過度，對現(xiàn)實考慮不周導致怨聲載道。其原因有三：首先，雖說現(xiàn)在城市大多數(shù)家庭擁有電腦，家長大都會上網(wǎng)，可沒幾個家庭會準備打印機，現(xiàn)在學校和老師通過這種方式布置作業(yè)，讓家長下載打印作業(yè)，無疑會給家長增添家庭開支，會給家長心里帶來內(nèi)疚，給孩子心里引發(fā)自卑的，怪不得有人指責此舉“苦了學生，累了家長�！�

　　其次，這種“電子化”家庭作業(yè)容易縣長學生弄虛作假的。懶惰也許是人的天性，對于那些自制力不強的人更是如此。平常學生親手做的作業(yè)尚且時有抄襲現(xiàn)象，現(xiàn)在，“電子化”更是為他們提供了便捷的條件，只要在QQ群中一點，成績好的同學一配合，鼠標一點“復制”，作業(yè)答案立馬可得，這種造假會讓家長防不勝防的。這樣，教師的超前舉措必將引來學生成績的滯后結果，這難道不是得不償失么？

　　再者，“電子化”家庭作業(yè)會加劇學生提筆忘字現(xiàn)象。近年來，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展改變了人們傳統(tǒng)的書寫習慣，漢字書法的普及程度也有所下降。隨著電腦的普及，大多數(shù)人拿筆寫字的機會越來越少，以至于常聽人抱怨：“我不會寫字了”。對此，教育部在本期開學之初要求：小學三至六年級每周至少上1節(jié)書法課。試想，如果家庭作業(yè)都實行“電子化”了，那么，還有幾個學生會重視漢字書法呢。這不明明是與教育部的要求唱反調(diào)么？長此以往，必將加劇提筆忘字現(xiàn)象，這就害了學生。

　　不論怎樣，“電子化”家庭作業(yè)方便了老師，苦了家長，害了學生，此風不宜長，應該早日得以遏制。