義烏市國際商貿(mào)學校創(chuàng)辦于1958年，是隸屬于義烏市職業(yè)教育集團的一所全日制公辦中等職校。學�，F(xiàn)有教學班87個，中職學生3000余人，教職員工300余人。近年來，學校緊扣“辦好人民滿意的職業(yè)教育”的時代脈搏，堅持立德樹人的根本任務，以學校內(nèi)涵發(fā)展為目標、高質(zhì)量發(fā)展為核心、專業(yè)建設為主線、機制創(chuàng)新為動力，主動對接行業(yè)企業(yè)、深化產(chǎn)教融合，全力培育區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才，服務高質(zhì)量發(fā)展。

校園治理從分治走向共治 繪制校園“新楓景”

黨建領(lǐng)航，發(fā)揮黨組織的“主心骨”作用。義烏市國際商貿(mào)學校將黨的領(lǐng)導、黨的建設貫穿辦學治校、立德樹人全過程，以“黨建+教學、黨建+德育、黨建+保障、黨建+安全”的培育思路，把“國貿(mào)工匠，共創(chuàng)美好”黨建品牌內(nèi)涵建設融入改革發(fā)展。學校堅持依法治校，積極構(gòu)建“政治、法治、德治、自治、共治、智治”和“現(xiàn)代化、項目化、標準化”的“六治三化”現(xiàn)代科學治理體系；積極推進“廉潤國貿(mào) 創(chuàng)享美好”清廉品牌建設、加強技術(shù)賦能教與學、加強數(shù)字資源創(chuàng)新應用和辦事智能管理，先后獲得浙江省清廉學校示范校、省中職優(yōu)秀黨建品牌、省職業(yè)教育信息化標桿學校、金華市依法治校示范校等榮譽。

“家校社”聯(lián)合治理，探索“護校安園”新路徑。學校以“教育為先、預防為主、整治為輔”為原則，創(chuàng)建全省首家校警聯(lián)合工作室，“家校社”聯(lián)動組建糾紛事件處置調(diào)解聯(lián)盟，提高重點事件整治力度、突發(fā)情況響應速度、矛盾問題協(xié)調(diào)滿意度，護航教育高質(zhì)量發(fā)展。校警聯(lián)合工作室的建設經(jīng)驗受到省市主管部門的高度贊賞和肯定，并得到了中央電視臺、人民公安報等主流媒體的全面報道，引發(fā)了社會各界的廣泛關(guān)注。去年，由浙江省教育廳、公安廳主辦的浙江省校警聯(lián)合工作室現(xiàn)場會在義烏市國際商貿(mào)學校召開，復制推廣校警聯(lián)合工作室，有效實現(xiàn)了“楓橋式”樣板學校。

育人模式從單一走向多元 打造協(xié)同育人“強磁場”

聚焦立德樹人，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。學校通過構(gòu)建“校企共育平臺、家校聯(lián)動平臺、活動實踐平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、技能展示平臺、志愿服務平臺”，以“德育+教學+管理+文化”的四輪驅(qū)動模式，推動“勞動創(chuàng)享美好”德育品牌建設；以“課程、活動、管理、文化”四位一體，圍繞“一團一策、一團一師、一團一品”開展活動，搭建多樣化平臺，推動學生全面而有個性的成長。近三年，學生注冊志愿匯平臺1000余人，開展了美麗鄉(xiāng)村建設、疫情防控志愿服務等綜合實踐活動70余次，開展魅力實踐周活動69次，學校朝曦志愿服務大隊被評為義烏市青年文明號。

匯聚多元社會資源，建設多層次育人平臺。以“政校合作、服務地方、區(qū)域輻射、資源共享”為理念，通過政府部門、學校專業(yè)聯(lián)盟、校企生產(chǎn)性實訓基地的方式，形成共建運行機制、共營實訓基地、共享實踐成果的“三共引領(lǐng)”態(tài)勢。圍繞技能提升，學校積極與行業(yè)、企業(yè)、社會多方協(xié)作聯(lián)動，實現(xiàn)資源共享，打造職教集團、產(chǎn)業(yè)學院等產(chǎn)教融合平臺，共建產(chǎn)教融合教學發(fā)展中心。

近年來，學校成功申報國家級雙實雙創(chuàng)實訓基地、省級汽修實習實訓中心、省級產(chǎn)教融合“五個一批”建設項目、省中小學勞動實踐基地暨職業(yè)體驗基地、金華市第一家國際金鑰匙學院、卡樂福新能源汽車實訓基地、集團附屬幼兒園實訓基地等。其中，“義學空間-烏傷驛站”作為典型被評為浙江省文化和旅游廳開展的首批文化基因解碼成果轉(zhuǎn)化利用示范項目。

專業(yè)建設從淺嘗走向深耕 筑牢教改“奠基石”

完善教師發(fā)展機制，培育教學創(chuàng)新團隊。學校抓牢教師隊伍建設這一關(guān)鍵，堅持“建設有規(guī)劃、內(nèi)容有實效、專家有指導、科研有方法、發(fā)展有保障、活動有平臺”，將“校本集訓、綜合研訓、專家培訓”有機結(jié)合，逐步形成了“新教師—青年教師—骨干教師—行業(yè)大師—名師”五階建設路徑。通過外引內(nèi)培，聘請一批企業(yè)、行業(yè)大師、技師、骨干開展專業(yè)技能教學，學�，F(xiàn)有浙江省青年工匠2人，金華市技術(shù)能手1人，義烏市技能大師3人。近三年，學校教師參加信息化教學比賽獲獎48項，科研教研論文獲獎125篇，課題獲獎9項，學校成果被《中國教育報》《浙江教育報》《浙江工人日報》廣泛報道；旅游專業(yè)團隊獲評金華市職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊，學校與義烏工商職業(yè)技術(shù)學院聯(lián)合成立的“電子商務”團隊成功入選浙江省首批中高職一體化教學創(chuàng)新團隊；全校共獲國家專利10項，開展技術(shù)轉(zhuǎn)化，服務地方產(chǎn)業(yè)升級，實現(xiàn)生產(chǎn)總值3000余萬元。

貫通產(chǎn)教融合理念，豐富專業(yè)資源建設。學校結(jié)合實際，精準對接義烏地方經(jīng)濟建設，契合義烏發(fā)展方向，形成“優(yōu)化頂層設計—深化資源建設—創(chuàng)新育人路徑—完善成效評價”的聯(lián)動機制，為義烏汽車產(chǎn)業(yè)、文化旅游產(chǎn)業(yè)、電商產(chǎn)業(yè)、健康產(chǎn)業(yè)等重要產(chǎn)業(yè)和學前教育“百園工程”等社會需求提供高素質(zhì)的技能人才。根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，學校及時調(diào)整各專業(yè)的課程設置、教學內(nèi)容與教學組織形式，自2022年起增設區(qū)域中高職一體化特色專業(yè)。各專業(yè)構(gòu)建了1+X“崗課賽證”一體化課程、“勞動創(chuàng)享美好”德育課程、校企實習實訓融通的課程體系，借助超星、之江匯學習平臺開發(fā)高質(zhì)量特色課程20余門，根據(jù)教學實際開發(fā)校本教材34部。

在全校師生的共同努力下，2024年學校有769名學生順利升學，其中54人升入本科，中高職一體化上線率94.29%，高職上線率99.05%；學生在各級各類比賽中獲獎328人次，其中國家級獎項3人，浙江省級獎項55人，金華市級獎項89人。

服務范圍從學校走向區(qū)域 擴大教育“輻射圈”

堅持將社會培訓作為重要辦學內(nèi)容。學校面向社會進行特色專業(yè)培訓，借助技能鑒定站、技能培訓站的建設，探索“機制協(xié)同、主體協(xié)同、平臺協(xié)同、信息協(xié)同、監(jiān)管協(xié)同、區(qū)域協(xié)同”的六維協(xié)同模式，推進“交替式”的長短學制人才培養(yǎng)，利用學分互換機制，將社會培訓和學歷教育緊密結(jié)合。近三年，學校累計培訓13000余人次，技能鑒定2500余人次；學校累計培養(yǎng)畢業(yè)生2497人，學生初次就業(yè)率為99.2%，基本滿足義烏相應層次緊缺型人才的需求，成功打響“國貿(mào)工匠”的培訓品牌。

堅持向企事業(yè)單位輸出技術(shù)服務。學校積極對接行業(yè)，通過師生合力、校企合力，解決目前企業(yè)中存在的一些技術(shù)困難，提出新思路，研發(fā)新設備，改進新工藝，實現(xiàn)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化。汽修專業(yè)教學團隊有無心繞線機、車載摩托車運輸工具等10個專利，開發(fā)的汽車智能編程充電電源打破了德國的技術(shù)壟斷；旅游專業(yè)以“劉亞琴大師+導游工作室+導游服務社團”模式開展研學服務方案設計、景點導游講解、國際會議會展接待等社會服務50余次。學校始終堅持探索實踐產(chǎn)學研合作與社會服務新模式，努力為助推義烏經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展貢獻智慧和力量。

以初心育匠心，以創(chuàng)新贏未來。義烏市國際商貿(mào)學校將緊隨國家職業(yè)教育改革發(fā)展的時代步伐，持續(xù)深化職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，開啟義烏職業(yè)教育新篇章！