今年6歲的杰杰明年將要讀一年級，聰明可愛、動手能力很強的他唯獨學(xué)習(xí)能力差、發(fā)音含糊不清，說話別人很難理解。經(jīng)過湘雅二醫(yī)院康復(fù)科語言治療師評估，杰杰言語清晰度79%，語言理解和能力還停留在5歲水平。

　　據(jù)了解，杰杰是家中獨生子，父母在長沙工作，小時候由不會說普通話、鄉(xiāng)音很濃的爺爺奶奶帶養(yǎng)，導(dǎo)致杰杰說話技巧低下、舌頭不靈活，把“大小”說成“踏小”，“小雞”說成“小西”，發(fā)音中“d與t”“jqx”等多個發(fā)音相互替代而歪曲。

　　焦急的家長去年下半年把杰杰送到湘雅二醫(yī)院康復(fù)科進行語言訓(xùn)練，如唇舌的運動、交流能力訓(xùn)練、理解和表達訓(xùn)練等。經(jīng)過三個月的集中訓(xùn)練，現(xiàn)杰杰言語清晰度可達95%，經(jīng)國際標(biāo)準(zhǔn)兒童能力檢查，理解和表達已提高到5歲多水平。

　　王如蜜表示，家庭語言環(huán)境復(fù)雜、各種方言夾雜都會使孩子在語言發(fā)育的關(guān)鍵年齡段受到一定的影響�！鞍l(fā)生此類障礙的孩子， 還存在喂養(yǎng)方式的誤區(qū)。”她說，比如 4-5 歲的孩子還在吃爛巴飯，使用奶瓶喝水、喝飲料，實際上都不利于孩子咀嚼功能，添加輔食的過程是孩子練習(xí)咀嚼能力的過程， 而咀嚼和語言發(fā)育密切相關(guān)。

　　兒童話語不夠流利，語言理解及表達能力低下，小到影響學(xué)習(xí)和社會交往，嚴(yán)重則被同學(xué)朋友孤立，最終導(dǎo)致自卑、自傷、傷害等異常行為。王如蜜提醒家長，發(fā)現(xiàn)自家的孩子說話含糊不清、在兩歲時仍未說單字或在三歲時仍未能說簡單的短句，便存在語言障礙應(yīng)盡快就醫(yī)。(完)